Мета і завдання комісії: підвищення методичного рівня,удосконалення форм і методів навчання та професійної компетентності та культури праці педагогічних працівників.

Методична проблема комісії: популяризація використання інноваційних технологій в освітньому процесі з метою впровадження сучасних інновацій в навчально-виробничу діяльність

Голова методичної комісії: Бульдович Тетяна Григорівна -  майстер виробничого навчання 12 тарифного розряду, викладач професійно-теоретичної підготовки  «спеціаліст другої категорії»

Члени методичної комісії:
Бондаренко Світлана Свєтославівна - майстер виробничого навчання 12 тарифного розряду, викладач професійно-теоретичної підготовки  «спеціаліст другої категорії»
Білякова Тетяна Анатоліївна  - майстер виробничого навчання 13 тарифного розряду, викладач професійно-теоретичної підготовки  «спеціаліст»
Борщик Наталія Юріївна - майстер виробничого навчання 12 тарифного розряду, викладач професійно-теоретичної підготовки  «спеціаліст»
Харченко Катерина  Сергіївна - майстер виробничого навчання 12 тарифного розряду, викладач професійно-теоретичної підготовки  «спеціаліст»

Качковська Олена Іванівна – викладач професійно-теоретичної підготовки  «спеціаліст першої категорії»
 

Основні напрямки в роботі методичної комісії

на 2024/2025 н.р.

1. Удосконалення форм і методів проведення сучасного уроку теоретичного та виробничого навчання.

2. Впровадження інноваційних технологій у навчальний процес

3. Підвищення якості підготовки кваліфікованого робітника.

4. Підвищення професійної майстерності майстрів виробничого навчання

5. Поповнення та удосконалення обладнання кабінетів і лабораторій

6. Підвищення рівня знань, вмінь і навичок здобувачів освіти  з виробничого навчання та спецдисциплін на основі компетентісно-орієнтованого підходу навчання учнів впровадженням компетентнісної освіти.

Основні завдання методичної комісії

на 2024/2025 н.р.

- удосконалення якості підготовки робітничих кадрів з урахуванням міжнародних стандартів і практик, сучасних і перспективних потреб регіонального ринку праці;

- осучаснення змісту професійної (професійно-технічної) освіти шляхом упровадження державних освітніх стандартів на компетентнісній основі з урахуванням запитів роботодавців і потреб регіону;

- запровадження ефективних механізмів забезпечення проходження здобувачами

професійної (професійно-технічної) освіти виробничого навчання, виробничої практики, зокрема шляхом упровадження дуальної форми навчання;

- впровадження у освітній процес підготовки робітничих кадрів науково-технічних

досягнень, новітніх виробничих технологій; мотивація до моделювання освітнього процесу на основі нових технологій;

- забезпечення неперервного розвитку професійної компетентності педагогів та становлення сучасного педагогічного працівника як конкурентоспроможного фахівця шляхом підвищення кваліфікації у міжкурсовий період;

- удосконалення якості освітнього процесу шляхом ефективного використання в освітній діяльності інноваційних педагогічних технологій, digital-технологій, нетрадиційних форм методичної роботи;

- застосування можливостей STEАM-освіти для формування компетентного фахівця;

- осучаснення комплексно-методичного забезпечення освітнього процесу;

- налагодження соціального партнерства в системі науково-методичного забезпечення закладів професійної (професійно-технічної) освіти;

- інформаційне забезпечення педагогічних працівників з проблем освіти, педагогіки, психології, передових технологій виробництва, провідного педагогічного і виробничого досвіду;

- сприяння підвищенню престижності професійної (професійно-технічної) освіти,

осучаснення механізмів професійної орієнтації та професійного консультування із забезпеченням принципу гендерної рівності, недискримінації в доступі до здобуття професійної (професійно-технічної) освіти, у тому числі із залученням бізнесу.